Pour les enseignants
Lancer La Cédille dans sa classe
Dix minutes, trois fois par semaine, pendant huit semaines. Tout le matériel est prêt à imprimer ; voici l’essentiel pour démarrer et tenir le rythme.
Votre année, concrètement
Suivons une classe de CE2, de l’inscription à la finale. Au CP comme au collège, le déroulé est le même : seuls la liste et le nombre de mots changent. La fiche de démarrage le résume sur une page.
Dans votre classe
Toute la classe s’entraîne, de janvier à mi-mars.
Novembre
Inscrire la classe
Avec la direction, vous remplissez la fiche d’inscription : classe, catégorie, nombre d’élèves. Le comité vous envoie ensuite la mallette complète, avec les dictées, et le kit de votre catégorie : tout est à imprimer.
Par exemple
Une classe de CE2 de 24 élèves s’inscrit dans la catégorie CE1-CE2 ; elle imprimera 12 jeux de cartes, un par binôme.
Avant le 18 décembre15 min
Distribuer la liste
Vous imprimez « Ma liste de mots » et le courrier aux familles. Chaque élève les emporte avant les vacances.
Par exemple
La liste de CE1-CE2 compte 100 mots, déjà répartis par semaine. Semaine 1 : baleine, cartable, chanter… jusqu’à écouter, le n° 13.
Semaine du 4 janvier1 h 30
La dictée de janvier, puis les premières cartes
La dictée se fait sans préparation : vous la corrigez et la gardez, car la même revient en mars. Ensuite, chaque binôme fabrique sa boîte à trois cases et reçoit ses premières cartes.
Par exemple
Lundi : la dictée, 20 mots. Mardi : trois enveloppes agrafées en accordéon, étiquetées « Je découvre », « Presque », « Je sais ». Les cartes n° 1 à 13 vont dans « Je découvre », chacun reçoit son carnet d’étoiles, et l’affiche « Comment on épelle » va au mur.
Du 4 janvier au 12 mars3 × 10 min par semaine
Le rituel de dix minutes
Huit semaines, trois rituels par semaine, toujours dans le même ordre. Les nouveaux mots de chaque semaine sont indiqués sur la liste.
Par exemple, le mardi de la semaine 3
2 minRevoir2 minDécouvrir1 minSens3 minMémoriser2 minÀ deux- 2 min« Ardoises ! » Vous dictez gâteau, hiver et crayon, des mots des semaines passées. Chacun écrit, puis corrige avec le modèle.
- 2 minQuatre nouveaux mots : poisson, ranger, règle, semaine. On lit chaque phrase et on entoure le piège : les deux s de poisson, « parce qu’avec un seul s, on lirait poison ».
- 1 min« Ranger, ça veut dire quoi ? » « Remettre les choses à leur place. » « Un mot de la même famille ? » « Rangement ! »
- 3 minJe regarde, je cache, j’écris, je vérifie, pour chacun des quatre mots.
- 2 minÀ deux, avec les cartes : « Le poisson nage dans l’eau. » « p, o, i, deux s, o, n. Fini. »
Au fil des semaines
La boîte et les étoiles
Un mot réussi de mémoire avance d’une case ; un mot raté revient au début. Réussi deux jours différents, il gagne son étoile dans le carnet.
Par exemple
Lina écrit gâteau juste mardi, puis jeudi : son voisin vérifie, elle colorie l’étoile n° 22. Quand les 40 mots du niveau 1 ont leur étoile, elle atteint le palier Bronze. Le vendredi, elle emporte sa liste, où les mots à revoir sont entourés.
Semaine du 15 mars1 h 30
La dictée de mars et la sélection
Après une révision, la dictée de janvier revient. Puis la sélection : 20 mots de la liste tirés au sort, un point par mot entièrement juste. Les deux premiers sont qualifiés, le troisième est remplaçant.
Par exemple
Sur votre feuille :
- Yanis19/20qualifié
- Lina18/20qualifiée
- Adam17/20remplaçant
Vous annoncez les qualifiés et félicitez chacun pour ses progrès ; les autres scores ne sont pas lus. Si Lina préfère ne pas concourir, Adam prend sa place.
Dans l’école ou le collège
Vos élèves qualifiés, s’ils le souhaitent.
Du 22 mars aux vacances de printempsune matinée
La finale de l’école
Vous transmettez à la direction vos deux qualifiés et votre remplaçant. La direction organise la finale, avec un jury de cinq adultes dont vous pouvez faire partie.
Par exemple
10 h, salle polyvalente : finale CE1-CE2, six élèves venus de trois classes.
Le prononceur« Lina, ton mot est : règle. Je trace un trait avec ma règle. Règle. »
Linal’écrit sur son ardoise, puis épelle : « r, e accent grave, g, l, e. Fini. »
Le jury« Juste, bravo ! »
Dans la ville
Un objectif pour mai 2027.
Mai 2027si elle a lieu
La finale de la ville
Elle a lieu si au moins trois établissements participent et si la mairie s’y associe. Les deux premiers de chaque catégorie, du CE1 à la 3e, y épellent devant les familles. Sinon, tout s’arrête à la finale de l’école, où tous les diplômes sont remis.
Par exemple
Lina a fini deuxième à la finale de son école. Un matin de mai, devant les familles, elle retrouve les finalistes de CE1-CE2 de toute la ville, dix au plus.
En juin, un court questionnaire vous permet de dire ce qui a marché et ce qu’il faut changer.
Le temps à prévoir
Annoncer « 30 minutes par semaine » ne suffit pas : c’est le temps des rituels. Il faut compter en tout :
- 30 minutes par semaine de rituels en classe pendant 8 semaines, soit 4 h ;
- environ 4 h de plus dans l’année : 3 h pour les dictées de janvier et de mars, la sélection et les corrections, et 1 h pour lancer les cartes avec les élèves.
Une séance hebdomadaire de 30 minutes en équipes est proposée dans la mallette ; elle reste facultative. Les finales sont organisées par la direction de l’établissement.
À partir du CM, chaque élève fabrique une carte seulement pour les mots qu’il n’écrit pas juste du premier coup, pas pour toute la liste. Avant de vous lancer, faites un essai chronométré : fabriquez 10 cartes avec quelques élèves, notez le temps, et déduisez-en le temps total.
Le rituel de 10 minutes, trois fois par semaine
On s’entraîne par écrit, on épelle pour la fête : les enfants retiennent mieux l’orthographe d’un mot en l’écrivant à la main qu’en l’épelant à voix haute. Le déroulé des dix minutes est donné plus haut, avec l’exemple de la semaine 3.
Cinq principes
- Le sens d’abord : chaque nouveau mot est expliqué et employé dans une phrase.
- Écrire de mémoire, vérifier tout de suite : c’est le geste qui fait retenir.
- Expliquer le piège : un mot de la même famille (chat, chaton), la composition du mot, une règle, une analogie (bateau, gâteau, chapeau).
- Revoir au bon moment : chaque mot revient sur plusieurs semaines, dicté à toute la classe.
- Aucun classement affiché : seuls les progrès de chacun et les scores d’équipe sont visibles.
Une fois par semaine, chaque élève écrit une phrase qui réemploie deux mots de la semaine.
Selon l’âge
| Catégorie | Nouveaux mots par rituel | Points d’attention |
|---|---|---|
| CP | 2 ou 3 | Écrire le mot sur l’ardoise en nommant les lettres. Réviser le nom des lettres chaque jour. Épellation à deux en atelier, avec l’enseignant ou un élève de CM en tutorat. Remettre à plus tard un mot dont le graphème n’est pas encore étudié. |
| CE | 4 ou 5 | Distinguer le nom de la lettre et le son. Afficher les mots invariables. Signaler les mots composés : toujours = tous + jours. |
| CM | 5 ou 6 | Cartes écrites par l’élève, seulement pour les mots ratés au premier essai. Familles de mots, formation, étymologie simple ; homophones toujours en phrase. |
| 6e à 3e | 6 ou 7 | Rituel en début d’heure de français ; cartes des mots ratés ; racines grecques et latines ; binômes autonomes. |
Au collège, La Cédille peut tenir lieu des dictées et copies « réemployant le vocabulaire étudié » que demande le programme de 5e. En 6e, elle prolonge le travail du CM2 dans le programme du conseil école-collège ; en 4e et en 3e, elle peut fonctionner en club ou en atelier de volontaires.
La boîte à trois cases et le carnet d’étoiles
Chaque élève, ou chaque binôme en CP et en CE, range ses cartes dans trois cases : « Je découvre », « Presque », « Je sais ». Un mot réussi de mémoire avance d’une case ; un mot raté revient au début. La boîte reste en classe ; le vendredi, l’élève peut emporter les cartes de la case « Presque » et les rapporter le lundi.
Dans le carnet d’étoiles, un mot gagne son étoile quand il est réussi de mémoire deux jours différents. Les paliers : Bronze avec le niveau 1, Argent avec les niveaux 1 et 2, Or avec toute la liste. Une étoile gagnée ne se perd jamais. La classe reçoit le diplôme « Classe d’or » si au moins 80 % de ses élèves atteignent le palier Bronze.
Un autre diplôme récompense les progrès entre la dictée de janvier et celle de mars. Il n’est annoncé aux élèves qu’après la dictée de janvier ; ses conditions sont dans la mallette.
Les dictées de janvier et de mars
La même dictée est passée deux fois : la première semaine de janvier, avant le premier rituel, puis la semaine du 15 mars. Elle compte 20 mots, 10 en CP : la moitié vient de la liste, l’autre moitié suit les mêmes modèles sans avoir été travaillée, pour voir si les élèves transfèrent ce qu’ils ont appris.
Les dictées ne sont pas en ligne : elles ne se préparent pas. Le comité les envoie aux enseignants inscrits, avec la mallette complète. Les résultats restent dans la classe ; seuls des totaux anonymes remontent au comité.
Les adaptations
Tout élève qui en a besoin peut bénéficier d’une adaptation, avec ou sans PAP, PPS ou PPRE. Vous la proposez et l’essayez pendant les rituels ; la direction la valide. La page Adaptations détaille les besoins, les repères par profil et la fiche à remplir.