Pour les élèves
Comment ça marche ?
Tu apprends une liste de mots, la même que tous les élèves de ta catégorie qui participent. Si tu le veux, tu peux ensuite les épeler devant un jury.
Ton année avec La Cédille
Voici l’année de Lina, en CE2. Pour toi, ce sera pareil, avec la liste de ta catégorie.
Dans ta classe
Toute la classe s’entraîne.
Avant Noël
Tu reçois ta liste
Ta liste de mots arrive avant les vacances de Noël. Chaque mot a un numéro, toujours le même : sur ta liste, sur ta carte et dans ton carnet.
Par exemple
La liste de Lina, en CE2, compte 100 mots. Le n° 1, c’est baleine ; le n° 22, c’est gâteau.
Début janvier
Une dictée, puis ta boîte à cartes
D’abord, une dictée en classe. Tu ne l’as pas préparée : c’est normal de ne pas tout savoir. Ensuite, tu fabriques ta boîte à trois cases.
Par exemple
Lina et sa voisine Inès agrafent trois enveloppes : « Je découvre », « Presque », « Je sais ». Leurs 13 premières cartes vont dans « Je découvre ».
Trois fois par semaine10 min
Tu apprends de nouveaux mots
Pendant dix minutes, tu découvres quelques mots : ce qu’ils veulent dire, et où est le piège. Puis tu les écris de mémoire, avec les quatre gestes.
Par exemple
Lina regarde poisson et repère le piège : deux s, sinon on lirait poison. Elle cache le mot, l’écrit en disant les lettres tout bas, puis vérifie lettre par lettre.
Au fil des semaines
Tu gagnes des étoiles
Un mot écrit juste de mémoire deux jours différents gagne son étoile. Une étoile gagnée ne se perd jamais.
Par exemple
Lina écrit gâteau juste mardi, puis jeudi. Inès vérifie avec elle : Lina colorie l’étoile n° 22.
Mi-mars
La dictée de sélection
Une dictée de 20 mots de ta liste (10 en CP). Les deux meilleurs de ta catégorie sont qualifiés pour la finale, s’ils le veulent.
Par exemple
Lina écrit 18 mots justes sur 20 : elle est qualifiée, avec Yanis. Elle a le droit de dire non : Adam, le remplaçant, irait alors à sa place.
Dans ton école
Si tu es qualifié et si tu le veux.
Fin mars ou début avril
La finale de ton école
Tu épelles des mots devant un jury, avec les autres qualifiés de ton école. Tu as deux vies.
Par exemple
Le prononceur« Lina, ton mot est : règle. Je trace un trait avec ma règle. Règle. »
Linal’écrit sur son ardoise, puis épelle : « r, e accent grave, g, l, e. Fini. »
Le jury« Juste, bravo ! »
Dans la ville
Peut-être, en mai.
Maisi elle a lieu
La grande finale de la ville
Si elle est organisée, les deux premiers de chaque finale d’école y sont invités, du CE1 à la 3e, devant les familles.
Par exemple
Lina a fini deuxième à la finale de son école : elle est invitée, et sa famille peut venir l’applaudir.
Apprendre un mot
Pour chaque nouveau mot, tu apprends d’abord ce qu’il veut dire, puis tu fais ces quatre gestes :
Je regardele mot, je le lis et je repère le piège
Je cachele mot
J’écrisle mot de mémoire, en disant les lettres tout bas
Je vérifielettre par lettre ; si une lettre est fausse, je recommence
C’est en écrivant le mot de mémoire que tu le retiens le mieux.
Ton carnet d’étoiles et tes paliers
Pour colorier une étoile, un camarade, ton enseignant ou un parent vérifie avec toi. Chacun avance à son rythme, et voici les trois paliers :
Bronzetous les mots du niveau 1 ont leur étoile
Argentles niveaux 1 et 2
Ortoute la liste
Chaque palier atteint te donne un diplôme. Et si au moins huit élèves sur dix de ta classe atteignent le palier Bronze, ta classe reçoit le diplôme « Classe d’or ».
Pendant une finale
- Tu peux demander qu’on répète le mot, qu’on redise la phrase ou qu’on te donne le sens du mot.
- Tu as une minute pour commencer à épeler, une minute et demie en CP et en CE. On te prévient quand il reste 15 secondes.
- Tu dis les lettres une à une, avec les accents et les signes, puis tu dis « fini ».
- Tu peux recommencer une seule fois depuis le début, en disant « je recommence ».
- En CP et en CE, tu peux écrire le mot sur une ardoise avant de l’épeler.
- On ne te demande jamais de majuscule.
- Si c’est difficile pour toi de parler, d’écrire ou d’attendre, parles-en à ton enseignant avant la finale : il existe des aides, comme plus de temps ou écrire le mot au lieu de le dire.
Comment on dit les signes
| Signe | On dit | Exemple |
|---|---|---|
| é | « e accent aigu » | école |
| è, à, ù | « e accent grave »… | lumière, déjà |
| ê, â, î, ô, û | « e accent circonflexe »… | fenêtre, gâteau |
| ë, ï | « e tréma », « i tréma » | maïs |
| ç | « c cédille » | garçon |
| ’ | « apostrophe » | aujourd’hui |
| - | « trait d’union » | arc-en-ciel |
| œ | « o e liés » | cœur |
| pp | « deux p » ou « p, p » | appartement |
Se tromper fait partie du jeu. Quand on a utilisé ses deux vies, on ne quitte pas la scène : on rejoint le banc des finalistes, et on applaudit les autres.